IX CONGRESO INTERNACIONAL VIRTUAL EN INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA

Dr. Eugenio Actis Di Pasquale
Miércoles 28 de mayo a las 15.00 h.

Ponencia:

Eugenio Actis Di Pasquale tiene lugar de trabajo en la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales, Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina. Allí es Director del Grupo Estudios del Trabajo -GrET- y Responsable del Observatorio de la Dinámica Laboral del Partido de General Pueyrredon -ODIL-. Director del Área Pedagógica de Economía. Miembro del Comité Académico del Doctorado en Ciencias Sociales. Profesor Titular de “Introducción a la Economía” y Profesor Asociado en “Política Económica I”, a cargo de las materias optativas “Mercado de Trabajo y Relaciones Laborales” y “Economía, Género y Bienestar” (FCEyS-UNMdP). Temas de investigación: mercado de trabajo con perspectiva de género, bienestar social desde enfoque metodológico-conceptual, motivación y aprendizaje significativo. Es Miembro del Comité Ejecutivo de la Red Iberoamericana de Investigación en Trabajo, Género y Vida Cotidiana (TRAGEVIC). Fue ganador del Premio Red Académica para el Diálogo Social – OIT (2004) sobre Género y Trabajo Decente. Ha participado como expositor en Congresos Nacionales e Internacionales. Tiene publicaciones en revistas científicas, capítulos de libro y libros en co-autoría, que se encuentran disponibles en Nülan, Research Gate y Google Académico.

Dra. María Isabel Núñez Peña 
Jueves 29 de mayo a las 15.00 h.

Ponencia: Factores emocionales y actitudes negativas hacia las matemáticas: ¿Cómo impactan sobre el rendimiento académico?

La Dra. María Isabel Núñez-Peña es catedrática de Diseños de Investigación en la Universidad de Barcelona, donde dirige la línea de investigación en Cognición numérica y ansiedad matemática. En esta línea, ha sido la investigadora principal de cuatro proyectos de investigación financiados por el Ministerio Español de Ciencia e Innovación. Sus últimos proyectos se han centrado en los déficits en el procesamiento de la información numérica de personas con ansiedad a las matemáticas, con el fin de guiar posibles intervenciones para reducir el impacto negativo de este tipo de ansiedad sobre el rendimiento en tareas numéricas. También ha coordinado otros cinco proyectos de investigación financiados en el ámbito educativo, que perseguían comprender el papel que juega la ansiedad en el rendimiento académico en educación superior. Fruto de estos proyectos, ha publicado más de 40 artículos en revistas indexadas en JCR, que acumulan cerca de 1500 citas. Entre sus últimas publicaciones destacan:

• Núñez-Peña, M.I., & Campos-Rodríguez, C. (2024). Response inhibition deficits in math-anxious individuals. Annals of the New York Academy of Sciences, 1540, 200-210.
• Núñez-Peña, M.I., Ramon-Casas, M., Cunillera, T., & Campos-Rodríguez, C. (2024). Mathematics self-concept and response-pattern in higher education examinations: Differences between genders. Assessment and Evaluation in Higher Education, 49(8),
• Núñez-Peña, M.I., & Campos-Rodríguez, C. (2024). Response monitoring in math-anxious individuals in an arithmetic task. Biological Psychology, 186, 108759.